Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Ставропольский государственный педагогический институт"

Сотрудниками кафедры коррекционной педагогики и инклюзивного образования осуществляется преподавание дисциплин на всех факультетах института. 

Ежегодно преподаватели кафедры проводят следующие мероприятия в рамках учебно-методической работы:
- разработка и обновление учебных программ, учебно-методических комплексов и фонда оценочных средств по дисциплинам кафедры, методических указаний к курсовым и дипломным работам, материалов для промежуточной и итоговой аттестации;
- разработка и корректировка программ практики по реализуемым специальностям СПО, направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры;
- разработка методического обеспечения использования активных методов обучения и информационных технологий в образовательном процессе;
- разработка и утверждение тематики курсовых и выпускных квалификационных работ;
- разработка дистанционных курсов по дисциплинам кафедры, реализуемым на факультете дополнительных образовательных программ;
-  осуществление контроля качества преподавания учебных дисциплин;
- осуществление взаимопосещения преподавателями учебных занятий;
- повышение квалификации преподавателей;
- организация взаимодействия с базами образовательных и коррекционных учреждений, организаций города, края с целью реализации программ учебной и производственной практики;
- организация и проведение методических семинаров по реализации инновационных образовательных и коррекционно-развивающих технологий;
- организация и проведение мастер-классов по реализации образовательных технологий в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров;
- подготовка материалов и участие преподавателей в заседаниях и производственных совещаниях кафедры.

Руководство и методическое сопровождение ОПОП, закрепленных за кафедрой коррекционной педагогики и инклюзивного образования:

Уровень СПО:
1. ОПОП по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании (очная форма);
2. ОПОП по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование (очная форма).

Уровень бакалавриата:
1. ОПОП по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» (очная и заочная формы);
2. ОПОП по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Дошкольная дефектология» (очная и заочная формы);
3. ОПОП по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «Начальное образование» и «Специальная педагогика (инклюзивное образование)» (очная форма).

Уровень магистратуры:
1. ОПОП по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Психолого-педагогическая реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья» (заочная форма).

Перечень дисциплин, закрепленных за кафедрой коррекционной педагогики и инклюзивного образования:

1. Абилитация детей раннего возраста с ОВЗ
2. Абилитация и реабилитация детей с ранним детским аутизмом
3. Актуальные проблемы реализации программ психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья
4. Алалия. Афазия.
5. Альтернативная коммуникация в коррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ
6. Альтернативные средства коммуникации 
7. Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании
8. Введение в логопедию
9. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
10. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с расстройствами ЭВС
11. Дизартрия
12. Дислалия
13. Дошкольная логопедия
14. Дошкольная олигофренопедагогика
15. Дошкольная сурдопедагогика
16. Дошкольная тифлопедагогика
17. Заикание
18. Изучение, образование и реабилитация лиц с комплексными нарушениями в развитии
19. Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра
20. Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
21. Инклюзивное образование детей с ОВЗ
22. Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ
23. Интеграция и инклюзия в современном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
24. История и философия специальной педагогики и психологии
25. Клиника интеллектуальных нарушений
26. Компьютерные технологии в логопедии
27. Коррекционная педагогика
28. Коррекционно-педагогическая работа с детьми младенческого и раннего возраста с ОВЗ
29. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста с ОВЗ
30. Коррекционно-развивающая работа с детьми с РАС
31. Логопедическая работа с детьми раннего возраста
32. Логопедическая работа с детьми, имеющими ОВЗ
33. Логопедический массаж
34. Логопедический практикум
35. Логоритмика
36. Методика обучения литературе (специальная)
37. Методика обучения продуктивным видам деятельности
38. Методика обучения продуктивным видам деятельности дошкольников с ОВЗ
39. Методика развития игровой деятельности  детей раннего возраста с ОВЗ
40. Методика развития речи детей с нарушениями слуха
41. Методика развития речи дошкольников (специальная)
42. Методика ФЭМП у дошкольников с ОВЗ
43. Методики коррекционной работы
44. Методическое обеспечение в начальном общем образовании, компенсирующем и коррекционно-развивающем
45. Методическое обеспечение внеурочной деятельности в начальном общем образовании и в компенсирующем и коррекционно-развивающем.
46. Методическое обеспечение деятельности классного руководителя в начальном общем образовании и в компенсирующем и коррекционно-развивающем.
47. Методология исследовательской деятельности
48. Моделирование образовательных программ для детей с нарушениями речи
49. Моделирование образовательных программ для детей с ОВЗ
50. Моделирование образовательных программ для дошкольников с ОВЗ
51. Нарушения голоса. Ринолалия.
52. Нарушения письма и чтения
53. Нормативно-правовая база ранней помощи
54. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования
55. Образование детей с особыми образовательными потребностями
56. Обучение и воспитание детей с нарушениями речи
57. Обучение лиц с ОВЗ
58. Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями
59. Общее недоразвитие речи
60. Онтогенез речевой деятельности
61. Организация инклюзивного обучения детей с РАС
62. Организация инклюзивной образовательной среды
63. Организация обучения в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
64. Организация обучения в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
65. Организация специального и инклюзивного образования в ДОО
66. Организация специального и инклюзивного образования в школе
67. Основы организации внеурочной деятельности в области информационно-коммуникативных технологий
68. Основы организации внеурочной деятельности в условиях инклюзивного образования
69. Основы специальной педагогики и психологии
70. Особенности обучения математики школьников с РАС
71. Особенности обучения русскому языку и литературному чтению школьников с РАС
72. Особенности преподавания естественных наук младшим школьникам с ОВЗ
73. Особенности преподавания естественных наук школьникам с РАС
74. Особенности преподавания математики школьникам с ОВЗ
75. Особенности преподавания русского языка и литературы школьникам с ОВЗ
76. Особенности физического воспитания и укрепления здоровья дошкольников с ОВЗ
77. Особенности физического воспитания и укрепления здоровья школьников с ОВЗ
78. Особенности физического воспитания и укрепления здоровья школьников с РАС
79. Педагогические системы обучения и воспитания детей с РАС
80. Педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в системе дополнительного образования
81. Планирование и организация внеурочной деятельности и дополнительного образования в инклюзивном классе
82. Подготовка к школе детей с ОВЗ
83. Практикум по работе с семьей, имеющей ребенка с нарушением речи
84. Проектирование лечебно-оздоровительных программ
85. Профессиональное самоопределение (индивидуальный проект)
86. Психолингвистика
87. Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психо-речевого  развития
88. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образовательного процесса
89. Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушениями зрения
90. Развитие игровой и продуктивных видов деятельности у детей с РАС
91. Развитие продуктивных видов деятельности у младших школьников с ОВЗ
92. Развитие речи детей раннего возраста с ОВЗ
93. Развитие слухового восприятия и устной речи дошкольников с нарушениями слуха
94. Разработка методического обеспечения для детей с РАС в начальном школьном инклюзивном образовании
95. Реабилитационные технологии в работе с дошкольниками с нарушениями опорно-двигательного аппарата
96. Реабилитационные технологии в работе с подростками и взрослыми, имеющими ограниченные возможности здоровья
97. Реабилитация детей с нарушениями поведения
98. Реабилитация лиц с нарушениями интеллекта
99. Реабилитация лиц с нарушениями ОДА
100. Реабилитация лиц с сенсорными нарушениями
101. Реабилитация лиц с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
102. Реализация адаптивных образовательных программ в начальной школе
103. Реализация творческих возможностей в инклюзивном обществе
104. Современные абилитационные и реабилитационные технологии помощи детям, имеющим нарушения в развитии
105. Современные проблемы науки и специального дефектологического образования
106. Социальная адаптация, абилитация и реабилитация лиц с ОВЗ
107. Социально-коммуникативное развитие дошкольников с ОВЗ
108. Социально-психологическая работа с детьми, имеющими нарушения психического и социального развития
109. Специальная методика обучения математике
110. Специальная методика преподавания русского языка
111. Специальная педагогика
112. Специальная педагогика и психология
113. Специальная психология и педагогика
114. Сравнительная специальная педагогика
115. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
116. Теоретические основы организации инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
117. Технологии безбарьерной среды в организациях культуры, искусства и образования
118. Технологии коррекции нарушений  произносительной стороны речи дошкольников с ОВЗ
119. Технологии коррекции произносительной стороны речи
120. Технологии обследования речи
121. Технологии обследования речи у дошкольников с ОВЗ
122. Технологии обучения альтернативной и дополнительной коммуникации лиц с ОВЗ
123. Технологии проектирования и условия реализации программ психолого-педагогического сопровождения реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья
124. Технологии социальной адаптации, реабилитации и профориентации лиц с ОВЗ
125. Физическое воспитание дошкольников с ОВЗ
126. Фонетико-фонематическое недоразвитие
127. Функциональный базис речи