Региональная инновационная площадка 
«Педагогика исторической памяти как средства сохранения государственной идентичности и обеспечения национальной безопасности»  

ВНИК-2. Комплексный анализ и актуализация технологий воспитания культуры исторической памяти обучающихся в   системе непрерывного педагогического образования современного вуза.

 
Программа исследования
Педагогика исторической памяти - отрасль педагогики, исследующая принципы и методы воспитательного воздействия в  сфере общественных интересов,   связанных с функционированием коллективной памяти о прошлом, ее влиянием на состояние государственно-гражданской идентичности, охватывающей правовое и культурное в системе личности и общества. Ее разрешение предполагает осмысление культуры исторической памяти как способности социальных субъектов раскрывать и транслировать историческую память в духовной и материальной жизни общества, группы, личности определенного социального времени.    
Структурные компоненты культуры исторической памяти представляют:
Аксиологический – ценность, знание, способность адекватной интерпретации истории;
Мотивационный – побуждение к сохранению истории в сознании и социальном опыте; 
Практический – объективация целенаправленных, творческих, практических действий в проявлении культуры исторической памяти.  
Одним из значимых субъектов  формирования культуры исторической памяти является  система непрерывного образования, эффективность которой во многом зависит  от профессиональных свойств и личных диспозиций педагога, его готовности и способности к образовательной деятельности в этой сфере с актуализацией  технологий  воспитания культуры исторической памяти.  
 
Цель исследования: обосновать и актуализировать комплекс технологий воспитания культуры исторической памяти в системе    педагогического образования вуза и регионального образовательного комплекса.

 Задачи исследования: проанализировать и реализовать:
– теоретические и концептуальные основы   технологий и методов воспитания культуры исторической памяти в современных условиях
– опыт проектных технологий сохранения исторической памяти в   педагогическом образовании
– интегрированность форм и методов сопровождения   воспитания культуры исторической памяти в системе   преемственности поколений.       
–  проблемы исторического знания в ходе формирования профессиональных компетенций обучающихся как субъектов развития культуры исторической памяти в стратегиях безопасности личности и общества, национального единства, социального партнерства.  
- научно-методическое и организационно-методическое сопровождение подготовки педагогов к формированию основ исторической памяти и   патриотизма в процессе социализации детей.  

 Объект исследования –    процесс формирования и развития культуры исторической памяти     обучающихся     в   системе современного педагогического образования.
Предмет исследования – технологии развития   культуры исторической памяти и гражданской идентичности обучающихся на основе междисциплинарного подхода и    интеграции профессионального знания. 
Интерпретация понятий. Технологический процесс формирования культуры исторической памяти     обучающихся – это системный подход к образовательному процессу, основанный на использовании современных технологий и методов работы,   направленных  на развитие, преобразование, формирование культурных свойств субъекта, включающих  знания  о событиях прошлого,  героях, традициях, опыте прошлых поколений в коммеморативном   обществе.  
Деятельность педагога по формированию культуры исторической памяти в данном процессе осуществляется с использованием технологий, нацеленных на формирование общероссийской гражданской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, национального единства,  гордости за историю России;  связанны с   «междисциплинарностью, интеграцией профессионального знания, для того, чтобы учитывать реальные возможности и физическое состояние обучающиеся, процессы и риски современного социума» (Е.Ямбург), искажения истории. 

Аналитические показатели. Актуализация и объективация технологий воспитания культуры исторической памяти определяется на основе системы аналитических показателей, необходимых для осуществления оценки состояния культуры исторической памяти обучающихся и определения актов влияния.         
Первая группа показателей представляется эффективностью технологий формирования отношения субъекта к историческому прошлому как средству познания необходимого исторического, социального опыта, дающего ценностные ориентиры, воздействующие на мировосприятие и поведение; умений воссоздать образ мыслей, переживания, настроения людей прошлого.    
Другая группа показателей, связана с развитием способностей интерпретации смыслового содержания исторического факта в фактическом и духовно-нравственном отношении на основе знания и понимания его сущности. 
Среди показателей состояния культуры исторической памяти и технологий ее развития выделяется мера объективации патриотизма: отношение к Родине, отражающее степень привязанности к собственной стране, чувства личной идентификации со страной; готовность жертвовать ради блага, забота о благополучии страны.    
Методы исследования: эмпирические, теоретические. Дисциплинарные (частнонаучные). Междисциплинарные (интегративные).

Состав ВНИК-2:

1.    Маслова Татьяна Федоровна  (руководитель), д-р социол. наук, доцент, профессор кафедры дополнительного образования ГБОУ ВО СГПИ. Проектирование и управление работой ВНИК по решению задач РИП.

2.    Кобышева Анна Сергеевна (соруководитель), кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики лингвистического образования и межкультурной коммуникации ГБОУ ВО СГПИ. Планирование, контроль мероприятий, научно-практическое сопровождение проекта   ВНИК
3.    Гузева Мария Владимировна (исполнитель) , кандидат педагогических наук доцент, заведующий кафедрой начального образования ГБОУ ВО СГПИ. Организационно – методическое, научно-практическое сопровождение реализации проекта
4.    Кулешин Максим Георгиевич (консультант, исполнитель), кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики истории и обществознания ГБОУ ВО СГПИ. Консультативное, организационное   сопровождение реализации проекта.
5.    Леонова Наталья Александровна (исполнитель), кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики истории и обществознания ГБОУ ВО СГПИ. Организационное, информационно-аналитическое сопровождение реализации проекта.
6.    Мажаренко Светлана Викторовна (исполнитель), канд. пед. наук, доцент кафедры дополнительного образования ГБОУ ВО СГПИ. Организационно – методическое, научно-практическое сопровождение реализации проекта
7.    Шалыгина Ольга Николаевна (исполнитель), канд. пед. наук, доцент кафедры дополнительного образования ГБОУ ВО СГПИ. Организационно – методическое и научно-практическое сопровождение, обеспечение междисциплинарости реализации проекта.  
8.    Шевченко Татьяна Сергеевна (исполнитель), старший преподаватель кафедры русского, родных языков и лингводидактики ГБОУ ВО СГПИ. Организационно – методическое сопровождение реализации проекта
 

Промежуточный отчет о реализации программы краевой инновационной площадки в сфере образования Ставропольского края за период январь-ноябрь 2025 года. "Педагогика исторической память как средство сохранения государственной идентичности и обеспечения национальной безопасности"

ВНИК-2. Комплексный анализ и актуализация технологий воспитания культуры исторической памяти обучающихся в   системе непрерывного педагогического образования современного вуза. План работы на 2026 год