Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Ставропольский государственный педагогический институт"

История кафедры
В ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» кафедра русской и мировой литературы  и  технологий обучения имеет свою историю. В 2007 году начала функционировать кафедра русской и зарубежной литературы. В 2016 году кафедра русской и зарубежной литературы  была объединена с кафедрой русского языка и получила название кафедры русского языка и литературы. 1 февраля 2018 года из ее состава была выделена кафедра литературы и методики ее преподавания, которая стала структурным подразделением педагогического факультета, 27.08.2019 была переименована в кафедру русской и мировой литературы и технологий обучения и стала одной из выпускающих кафедр факультета. 
  
Цели:
– обеспечение сотрудниками кафедры современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;
– обеспечение оптимальных условий для становления и самоактуализации личности студента, будущего специалиста, обладающего мировоззренческим потенциалом, высокой культурой и гражданской ответственностью, владеющего способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству.

Задачи:
– повышение профессионального, методологического и методического уровня педагогической культуры; ознакомление с новейшими исследованиями в области литературоведения, педагогики, психологии, культурологии; апробирование и внедрение новых методов, приемов и принципов обучения студентов по дисциплинам кафедры;
– осуществление и координация научно-исследовательской работы преподавателей в соответствии с индивидуальными планами сдачи экзаменов кандидатского минимума, написания кандидатских и докторских диссертаций, монографий, статей;
– исследование актуальных проблем личностного развития будущих учителей.

Работа кафедры русской и мировой литературы и технологий обучения основывается на принципах:
- гуманизации;
- гуманитаризации (реализация в процессе обучения студентов следующих концепций образования: личностно ориентированной, культуроцентричной, менталеобразующей);
- фундаментализации (раскрытие глубины (теоретических) смыслов литературоведческих наук);
- интеграции (взаимопроникновения, взаимовлияния дисциплин кафедры на любом учебном занятии);
- когнитивной целостности;
- методологизации;
- информатизации;
- индивидуализации.

Работа кафедры ориентирована на новый образовательный результат – формирование компетенций, в том числе и метапредметных.
В структуру компетенций входят:
- когнитивный компонент (знания) 
- функционально-деятельностный компонент (умения, владения) 
- ценностно-этический компонент (отношение к осуществляемой деятельности (ответственность))

Сущностью образовательного процесса для преподавателей кафедры становится поиск путей формирования человека 
-уважительно относящегося к прошлому и настоящему своей страны, готового нести ответственность за свои действия; 
-с устойчивой системой нравственно - ценностных координат, позволяющих обрести надежное основание для саморазвития и самосозидания;,

В основе преподавания ученые кафедры используют: 
-традиционный опыт идеалоориентированного отечественного образования; 
-нравственный пример педагога;
-социально-педагогическое партнёрство; 
-индивидуально-личностное развитие, 
-интегративность   программ духовно-нравственного воспитания.
Преподаватели кафедры, являясь сторонниками антропологической и аксиологической концепций образования, представляют идеал образования и воспитания как целостную гармонически развитую личность с богатым духовным миром, обладающую гуманистическим мировоззрением, ориентированным на приоритет национальных ментальных ценностей при должном уважении к ценностям других стран и культур. 
Особую значимость сегодня для   профессорско – преподавательского состава кафедры приобретает развитие медиаактивной личности, которая умеет не только оперативно получать, систематизировать, воспринимать и оценивать информацию из различных медийных каналов, но и вырабатывать критическое отношение к информационным потокам. Это обусловлено не только необходимостью защищать свою страну в ситуациях военных конфликтов, но и сущностной потребностью формирования социально ответственных граждан, для которых защита Отечества – это проявление деятельного патриотизма

Сегодня кафедра русской и мировой литературы и технологий образования это:
•    кафедра, с высоким уровнем фундаментального образования;
•    кафедра, определяющая в качестве приоритета своей учебной и культурной жизни филологическую, философскую  и культурологическую составляющую;
•    кафедра, соответствующая  современным принципам модернизации образования;
•    кафедра, имеющая систему комплексного перспективного планирования учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, профориентационной и воспитательной деятельности.

Кафедра осуществляет многоуровневую подготовку по следующим направлениям: 

•    Бакалавриат
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
профили «Русский язык» и «Литература»

•    Магистратура
44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль)
«Языковое и литературное образование» 
«Технологии филологического образования» 

•    Аспирантура
45.06.01 Языкознание и литературоведение
10.01.01 Русская литература

Обучение студентов ведется как на очном, так и на заочном отделениях.

Кафедра русской и мировой литературы и технологий обучения сотрудничает:

с учреждениями культуры: 
- Ставропольская научная библиотека имени М. Ю. Лермонтова;
- Ставропольская краевая библиотека для молодежи имени В.И. Слядневой

с ВУЗами:
- Карачаево-Черкесский государственный университет имени У. Д. Алиева;
- Майкопский институт гуманитарных исследований;

с региональными образовательными учреждениями:
- МБОУ СОШ № 21 г. Ставрополя;
- МБОУ гимназии № 25 г. Ставрополя;
- МБОУ СОШ № 42 с углубленным изучением английского языка;
- МБОУ СОШ № 45 г. Ставрополя;
- МБОУ СОШ № 50 г. Ставрополя;
- МАОУ Лицей № 5 г. Ставрополя;
- ГБОУ СК "Лицей № 14 им. Героя РФ В.В. Нургалиева."