НАУЧНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
«НАУЧНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
ЗАВ. ЛАБОРАТОРИЕЙ - ШУМАКОВА АЛЕКСАНДРА ВИКТОРОВНА, доктор педагогических наук, доцент, почетный работник высшего профессионального образования РФ, заведующий кафедрой теории, истории
общей педагогики и социальных практик ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
ОБОСНОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНОЙ ЛАБОРАТОРИИ
В контексте работы научной лаборатории по заявленной теме будет осуществляться научная разработка и исследование проблем развития образования в целом и содержания педагогического образования, в частности, проблем регионализации и интеграции образования, повышения профессионального роста педагогов, разработки современного дидактического инструментария и научно-методического сопровождения регионального компонента образования.
Целью научной лаборатории «Научные и социальные детерминации развития образования» является комплексный междисциплинарный анализ научных и социальных факторов, определяющих развитие образования с акцентом на цели, функции, структуру и гуманитарную составляющую содержания образования.
Миссия научной лаборатории «Научные и социальные детерминации развития образования»:
1) Комплексное исследование научных и социальных факторов развития образования для формирования инновационных, устойчивых и человекоцентричных моделей образовательной системы, отвечающих вызовам XXI века.
2) Поиск баланса между традициями и инновациями в образовании через изучение его научных и социальных детерминант.
3) Обеспечение устойчивого развития общества через исследование ключевых факторов, определяющих трансформацию образования.
Научная лаборатория будет решать задачи развития образования на всех уровнях с учётом тенденций гума¬низации и гуманитаризации, интеграции и регионализации образования, которые се¬годня являются базисом для дальнейших научных исследований с учётом ключевых характеристик современного общества, таких как: общество знаний и доступности информации, цифровизации образования, мобильности, многозадачности и многоаспектности в профессиональной деятель¬ности, расширения возможно¬стей для роста человеческого потенциала как главного ресурса позитивных социаль¬ных изменений.
Коллектив лаборатории направит свои научные изыскания на получение научных результатов по актуальным проблемам развития образования на всех уровнях с учётом современных социокультурных условий, тенденций гуманизации и гуманитаризации, интеграции и регионализации образования.
Значимость исследований, проводимых в научной лаборатории «Научные и социальные детерминации развития образования» проявляется в нескольких ключевых аспектах:
• теоретическая значимость: исследование позволяет глубже понять, как научные достижения и социальные процессы влияют на развитие образования, и именно: на формирования новых концепций и моделей, которые могут быть использованы в педагогической практике и образовательной политике.
• практическая значимость. Выявленные детерминанты помогут разрабатывать эффективные стратегии реформирования образовательной системы, что особенно важно в условиях глобальных изменений и вызовов. Это позволит создавать более гибкие и адаптивные образовательные практики, соответствующие современным требованиям общества.
• социальная значимость. Исследование детерминант развития образования способствует пониманию того, как образовательные институты могут способствовать социальной мобильности и интеграции, а также реагировать на изменения в обществе
• культурная значимость. Исследование детерминант развития образования помогает выявить, как образовательные системы могут способствовать культурному обмену и интеграции, а также поддерживать национальную идентичность в условиях глобализации.
Ведущие направления исследований в научной лаборатории «Научные и социальные детерминации развития образования»:
1) Научные детерминанты развития образования:
-Анализ влияния современных научных теорий (педагогических, психологических, социологических) на формирование образовательных стандартов и программ.
-Научное сопровождение инноваций в образовательной практике
-Актуальные проблемы и векторы развития образовательных областей: «Филология», «История», «Литература» в подготовке учителя и др.
2) Социальные детерминанты развития образования:
- Влияние социальных изменений (демографических, экономических, культурных) на образовательные потребности общества.
- Исследование роли образования в социальной мобильности и интеграции различных групп населения.
- Изучение влияния семьи, сообщества, медиа и других социальных институтов на образовательные траектории учащихся.
3) Взаимодействие науки и общества в образовании:
-Исследование механизмов трансляции научных знаний в педагогическую практику.
-Анализ общественного запроса на образовательные инновации и его влияние на развитие педагогического образования.
-Изучение роли профессиональных сообществ и сетевых взаимодействий в формировании образовательной политики.
4) Искусство и традиционная культура в социокультурном пространстве полиэтничного региона:
-Роль искусства и традиционной культуры в формировании профессиональной культуры педагога в многонациональной среде.
-Интеграция этнокультурного компонента в содержание педагогического образования.
-Педагогические условия использования культурного наследия для развития личности учителя и обучающихся.
В содержательном аспекте научная лаборатория будет представлять собой своеобразный интеграционный проект, объединивший на добровольных началах научно-исследовательскую деятельность сотрудников разных кафедр Ставропольского государственного педагогического института, позволивший успешно разрабатывать актуальные вопросы теории образования и решать значимые практические задачи в условиях рискогенности образовательной среды.
Знание существующих проблем и потребностей современного педагогического сообщества, обращение к перспективным направлениям научных исследований в области образования позволит коллективу научной лаборатории осуществить исследование ведущих направлений трансформации образования в контексте научно-технологического, историко-культурологического, и компетентностного подходов, его изменения в соответствии с требованиями динамично меняющегося социума, а также будут разработаны и обоснованы векторы дальнейшего развития и обновления образования с учетом современных вызовов и перспектив.
Результаты деятельности предыдущих лет и накопленный опыт позволят сотрудникам научной лаборатории активно включиться в решение актуальных проблем современного образования.
Основными научными и научно-практическими результатами научно-исследовательской работы Лаборатории выступят:
– выявление общероссийских тенденций развития образования в контексте проблемы интеграции и обоснование теоретических основ (подходы, принципы, содержание и образовательные технологии и др.) процесса интеграции, обеспечивающие профессиональный рост будущих педагогов на основе компетентностного и контекстного подходов;
– обоснование социально-гуманитарных стратегий и ресурсных технологий развития личности в образовательных организациях.
– научная разработка и обоснование современных моделей образования с учетом факторов успешности и рискогенности; научно-методическое описание процедуры сопровождения и внедрения данных моделей;
– научное обоснование педагогических возможностей и процедуры использования аксиологических стратегий генеративного искусственного интеллекта в образовательных экосистемах;
– теоретическое обоснование и экспериментальная проверка применения современного дидактического инструментария и образовательных технологий интегрированного характера в апробации разработанных моделей образования с учетом факторов рискогенности и успешности;
В благодатной научной среде научной лаборатории смогут осуществлять подготовку и успешную защиту кандидатских диссертаций, в которых будет обобщён инновационный педагогический опыт по проблемам высшего, общего и дополнительного образования.
Научная лаборатория продолжит раз¬вивать научные контакты с исследовательскими центрами и ведущими педагогическими вузами России в городах: Москва (МПГУ), Санкт-Петербург (РГПУ им. А. И. Герцена), Казани, Ростова-на Дону, Элиста, Новосибирск, Омск, Барнаул, Хабаровск. Научные контакты будут реализованы через раз¬работку совместных проектов, подготовку монографий, учебных пособий, обсуждение актуальных вопросов педагогики на научных семинарах, конференциях и т.д.
Презентация Научной Лаборатории
